朋辈督导心得：在咨询与反思中照见咨询之路

马学江

心理咨询师、中级社会工作师
烟台市青少年宫特聘心理专家
烟台市总工会心理专家团成员

于敬东老师一对一督导组成员

2024于敬东老师案例督导组成员

感谢萌萌老师案例的呈现。

督导程序里边“我对来访者的感受是什么？”在这个环节给我的感受深。在做这个环节的时候，我深入的去感受来访者的恐惧，绝望，压力，孤独，无助。我在做案例的时候，在这个环节是需要加强的。当我能够形成文字，表达出来给来访者的时候，对来访者就是一种共情。

我们在用灵魂看世界，咨询师为什么能够帮上来访者，是咨询师这个人的灵魂帮上了来访者。每个人的视角不一样，看到的不一样，发现的东西都不一样，问的问题不一样，反应也是不一样的，做出来的过程结果是不一样的。就像萌萌老师，她为什么会用发现女性之美作为话题引导来访者呢？王萌萌老师就是一个爱美的人，是一个美的人。所以呢她会有这样的引导。

来访者的概念化，我还想到了这些：

6岁是一个人情绪形成的重要的时期，这个时间他感受到的事件是三妹被送走的事件，也许来访者能够想到的是，我哪一天会不会被送走呀，她可能会感受到一种恐惧。这种恐惧有的时候是帮助来访者变得更加的听话，不拒绝父母的指示，做事更加的出色。

作为一个老大，作为三姐妹的老大，为什么妈妈要送走老三？可能性比较大的是父母希望有一个男性后代，结果第三个又是女儿，所以想把她送走。这个家族对男性后代是有渴望的，这个责任更可能是被老大承担起来。

老大无意识的会被父母赋予重任。加上妈妈小时候爸爸在外，妈妈一人照顾三个孩子还加上半身不遂的婆婆，妈妈的榜样的力量是很大的，所以来访者在掌控感和能力上会很突出。

来访者目标是：自己能开心起来，家庭和睦，孩子正常上学。

我会怎样做这样的案例？

假设我们想让她开心起来，她现在的情绪是什么？她可能会说很多，压抑，孤独，愤怒，怨恨，害怕。从动力学的角度来说，如果我们抽丝剥茧，让她无论在意象中还真是在交谈中，让她面对曾经的恐惧，可能是理想的状态。

如何能让家庭和睦呢？家庭的根基是夫妻关系，来访者与爸爸的关系，与前男友的关系，与丈夫的关系有什么相似的地方呢？在自己成长的过程中，父亲不在身边，他对父亲有什么样的幻想呢？父亲生意失败，她对父亲有什么样的抱怨呢？父亲和母亲此起彼伏的对抗和实力对调，她有什么样的感受呢？这些体验和她的丈夫的感受的关系是怎样的呢？

孩子上学的问题。我们不知道孩子为什么不上学。我们看到孩子患了白癜风，白癜风的诱发因素是压力，孩子在家庭里有压力吗？孩子和父母有冲突吗？来访者上学期间有压力吗？她怎样处理和父母的冲突的，和她的儿子处理方式有什么不同？有什么相同？是什么因素诱发了孩子不上学？

我的迟到和写总结的延后：

萌萌老师说，今天你竟没有迟到，我看到我的总结写的是最后的。我在反思，我的迟到和我写总结的滞后的问题，我想到的是我与我的父亲的关系。父亲象征着外面的、外部的，一个与父亲好的人，对外部充满了渴望，充满了追逐。