觉察与成长——2025双导师督导第五个督导案例心得（一）

首先，此次案例是一个5岁男孩，抚养人过度包办式的养育照护，让孩子在幼儿园需要独立完成的生活技能时，碰到了困难，而这抚养人却一无所知，真是让我感受到心痛，愤怒，无奈，胸闷之余，作为一名儿科医生又感到自己的责任重大。开家长课堂的念头又出现在脑海里。同时非常钦佩戚园长在育儿事业上所作出的超前的育儿理念，并把它实践并造福于幼儿园的孩子们，是大爱之人。

其次，每一次督导课都让我深深感受到自己知识的匮乏，虽然一直在学习，却总是能感受到这一点。带着觉察，我允许自己慢慢来，日后需要不断实战经验积累和心理学知识和技能的整合。

第三，复习了一下埃里克森人格发展理论：

   人的自我意识发展要持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段：

1.‌信婴儿‌（0-1.5岁）：信任对怀疑，核心任务是建立基本信任感。‌‌1‌‌2

2.‌早自主‌（1.5-3岁）：自主对羞怯，儿童开始发展自我控制能力。‌‌

3.‌前主动‌（3-6岁）：主动对内疚，通过探索培养创造力。‌‌

4.‌龄自卑‌（6-12岁）：勤奋对自卑，学业与社会比较影响自我价值感。‌‌

5.‌同青年‌（12-18岁）：同一性对角色混乱，青少年形成自我认同。‌‌

6.‌亲孤独‌（18-40岁）：亲密对孤独，成年早期建立亲密关系。‌‌

7.‌繁停滞‌（40-65岁）：繁殖对停滞，中年期关注家庭与社会贡献。‌‌

8.‌老绝望‌（65岁+）：完善对绝望，老年期回顾人生意义。‌‌

这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以每一个阶段都是不可忽视的。

第四，曲教授和于老师两位督导师，丰富的知识储备，允许接纳的气场、敏锐清晰的观察思维和深层次的同理心及看见，都将是我日后学习的方向。