《心康智慧父母话术》117~119

例：“看你这一身臭汗，头发都有味了，还不赶紧去洗澡！”（×）
结果是：孩子很不高兴地去洗。
这样说会：
“出了一身汗，你想不想假装去游泳？卫生间有模拟泳池，还有泳衣呢。”（√）

结果是：父母的说法使孩子迫不及待地去洗澡。

过于严厉的气氛，实在不利于合作。如果能把谈话变得有趣，良好的沟通氛围就建立起来了。这就是为什么幽默的人，总是轻易地赢得更多人的喜爱。

幽默的核心功能是创造“欢笑”与“乐趣”。比如，当父母把自己化身为挠痒痒的怪物，一边把“魔爪”伸向孩子的腋下，一边对不愿意收拾玩具的孩子说：“挠痒痒怪物要来抓不收拾玩具的小朋友了。”相比直接对孩子下命令“还不赶紧收拾玩具！”，这种幽默的方式显然更容易赢得孩子的合作。要相信，幽默更能刺激孩子去做事。

例：“你说你上个小学，要个手机有什么用？等你上大学了我再给你买。”（×）
结果是：孩子沉默不语，心里却很憋屈。
这样说会：
“你想要手机？能告诉我理由吗？”（√）

很多时候，父母听到孩子不合理的请求就会直接否决，简单粗暴地压抑住了孩子的需求。孩子屈服于父母的威严，选择了表面上的妥协，同时也意味着沟通到此为止，孩子的心门也不再向父母打开。

尊重孩子就应该给孩子倾诉的机会，听听他的理由。比如，孩子今天不想洗头，问了原因后再说服，效果会好得多。这么做一方面可以避免孩子因为被拒绝而产生的抗拒心理，另一方面父母也可以借此多了解孩子的内心需求。

例：“你今天忘带语文课本，老师打电话让我去送，你知不知道我很忙？下次再忘，我不会再给你送！”（×）
结果是：孩子不高兴地想：“不送就不送，有什么大不了！”
这样说会：
“你今天忘带语文课本了，妈妈恰好有时间就给送过去了。但妈妈不能保证下次也有时间，你有没有什么好办法，可以避免忘记带课本？”（√）

结果是：孩子开始寻找避免忘记带课本的方法。

多数冲突都是在情绪失控的情况下产生的，化解情绪好的方法不是严防死守地控制，而是转移注意焦点。比如，孩子把牛奶都拆开倒在了脸盆里，你盯着脸盆里的牛奶、空的牛奶盒和地板上的牛奶渍。通常我们的处理顺序是先发火，再解决问题。即先把孩子训斥一顿，再收拾地板，或者一边训斥一边收拾。

现在我们可以尝试改变一下顺序，先着手解决问题。你把视线从一片狼藉的地板上移开，平静地看着孩子，问他：“15分钟后，我想看到干净的地板，有没有办法做到？”这时可以和孩子商量解决问题的方法，如果你不想帮忙，就离开这里，去干别的。如果你要帮忙，也不要带着情绪，更不要唠叨，因为越唠叨会越生气，那就又回到了种处理方法。

专注于解决问题，怒气也在解决问题中逐渐消散。比如，当地板变得整洁干净，孩子忙活得头上冒汗，你应该不会对他大加斥责了。剩余的怒气基本在可控范围内，不影响你和孩子好好沟通，此时可引导他认识并改正错误。