家校沟通,合作共赢——开发区金城小学教师团体心理辅导

2021-11-13  来自: 烟台市芝罘区心康职业培训学校 浏览次数:12

   深秋暖阳,晴空万里。10月25日上午心康心理专家团应邀来到烟台市经济技术开发区金城小学,为50多名教师进行主题为《教师如何与家长沟通》的团体心理辅导。金城小学有四十多个班级,在校生两千多人,为了给孩子们创造更优良的家校成长环境,形成家校教育合力,学校特开展此次团体心理辅导活动。

烟台心康学校

   心理老师孙玉凤老师首先主持并介绍了两位团体导师,内圈11位年轻的老师做了自我介绍,并表达了自己在家校沟通方面的困惑。最终一二五年级各有一位老师的问题比较有代表性,作为深入探讨的三个话题。

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   班主任L老师班里有个特别皮的学生,老师在家访的过程中发现孩子在家却是另一个样子,很乖,很温顺,父母都不认可孩子在学校能有其他不好表现,这让老师很无语,不知如何沟通这类的学生家长。于敬东老师首先表达学生的问题不是问题,老师家长们如何应对才是问题的关键所在。成年人要试着多去理解孩子,也许在家里孩子是放不开自己的,也许家长和老师对孩子的判断标准截然不同。和家长探讨怎样帮助这个孩子是主要目的。

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   杨林芝老师表达老师和家长应该是合作共赢的,首先要想如何让家长放下戒备心,老师反应问题不是来指责家长的,所以先肯定孩子的优点再表达不足,往往家长更能够接受。

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   于敬东老师为老师们讲解了孩子左右脑发育的特点,在小学生刚刚入学时候应该注意的事项,万事开头难,新生入学给家长开展家庭教育讲座并立规矩是很重要的事情,家校达成共识,小学五年老师、学生、家长都会更轻松。

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   Y老师班里有个离异家庭的孩子,妈妈对孩子说谎总是很气愤。经过老师们相互探讨,大家都能理解这是家庭问题对孩子的影响,妈妈把前一段婚姻的心理阴影投射到了孩子身上。杨林芝老师提出了“可教时刻”,抓住孩子犯错误的时机作为切入点对孩子进行引导,要比有事没事就大道理教育孩子要更有效。

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   于敬东老师表达这个多年没见过亲生父亲的孩子的撒谎行为是无意识行为,从而用这种方式怀念爸爸。所以不是孩子意识能控制的,做老师的要做的是两点:1.了解不是孩子品质的问题,而是家庭问题,不要带着有色眼镜来看孩子,多给他爱和陪伴,像对待其他孩子一样对待他。2.告诉妈妈需要心灵成长,是做几次心理咨询,对全家人都会更好。

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   老师班里有个低自尊的学生总是用武力解决和同学之间的问题,爸爸在家遇到问题也以打孩子的方式,于敬东老师表达爸爸的行为是无意识中沿用了小时候被管教的模式。于老师为各位老师分享了当这样的孩子在学校再打人的时候与孩子以问话的形式沟通、共情、认可的方式,效果要比指责、惩罚的效果好的多。

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孩子每个年龄段都有不同的心理特点,老师们要多试着站在学生的角度去理解支持他们。小学阶段老师、家长们多用欣赏的眼光发现学生的闪光点、多陪伴、多尊重、多倾听,用爱去支持孩子们,根据不同学生的情况因材施教,和家长合作才能共赢,分清哪些是自己分内的事情,交给正规人来做,这样老师的工作就会更轻松,多学习心理学的知识,好的情绪、好的心态才能更好的带动班里的学生成长!

感谢金城小学范校长和孙玉凤老师的信任和邀请,祝福金城小学的师生及家长们心身健康,事事顺利!

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